Звук "Н", буква Н

Звук «Н» - согласный, твердый, обозначаем синим цветом. 

- Выбери из ряда 3 слова со звуком «Н»: вишня, лимон, слива, киви, ананас, персик, банан.

- Как звучит «Н» (твёрдо или мягко)?: Надя, нитки, нос, небо, няня, норка, нет, ножик

- Где стоит «Н»? (начало, середина, конец): ночь, вагон, коньки, лимон, санки, нить. 

- Назови 3 слова, начинающиеся со звука «Н»: 3 части тела (ногти, ноги); 3 имени людей (Надя, …); 3 предмета для шитья (напёрсток, …). 

- Проговаривай: «Носорог бодает рогом, не шутите с носорогом».

- Выложить из палочек букву Н. 

- Выучить отрывок из стихотворения С.Я. Маршака "Декабрь"

В декабре, в декабре
Все деревья в серебре.

Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил мороз,
Обновил коньки, салазки,
Елку из лесу привез.

Елка плакала сначала
От домашнего тепла,
Утром плакать перестала,
Задышала, ожила....

Загадки про животных (4-5 лет)

Похожа на собачку:
Рыженький хвостик,
Острые ушки.
Ступает не слышно,
Ворует хозяйских кур,
Ловит зайчат,
Съедает мышат! (Лисичка)

Называют его косым,
Любит он морковку,
Подпрыгивает высоко,
Запутывает следы прытко. (Заяц)

 

Ходит он косолапо,
Переваливается с лапы на лапу.
Полюбил липовый медок,
Спелую малину.
Про него говорят:
"Буроват, неуклюж."
А закончится осень,
Заляжет в берлогу.
Сосет лапу всю зиму,
До весенней капели. (Медведь) Дальше ...

Источник: "Литература и загадки"

"Дикие животные и их детёныши" (4-5 лет)

Уважаемые родители! Уточните знания детей о животных, живущих в наших лесах: лиса, волк, еж, медведь, заяц и их детенышей. Объясните, что такие животные называются дикими, потому что живут на воле. Обсудите их отличительные признаки. Закрепите обобщающие слова: дикие животные, детеныши.

1. Продолжаем учить ребёнка отвечать на вопросы: - Где живут волк, лиса, еж, медведь, заяц? - Как их можно назвать, одним словом? - Как называются животные, живущие в лесу? - Почему животные называются дикими? - Как называются малыши животных? (Детеныши). - Кто с кем живет? (Медведь живет с медвежатами. Заяц живет с зайчатами). 
2. Помогите ребенку проговорить предложения: У лисы - лисёнок (лисята). У волка - волчонок (волчата). У ежа - ежонок (ежата). У медведя -медвежонок (медвежата). У зайца - зайчонок (зайчата).

3. Закрепите: Названия частей тела животных: голова, морда, туловище, лапы, хвост; Тело животных покрыто шерстью. Дикие животные живут в лесах, сами добывают себе пищу, сами строят себе жилье. 
4. Выучите с ребенком наизусть стихотворение (на выбор): 
Лиса 
Знает лисонька-лиса: в шубе вся её краса. 
Шубы нет в лесу рыжей, зверя нет в лесу хитрей. 
Волк 
День и ночь по лесу рыщет, день и ночь добычу ищет. 
Ходит-бродит волк молчком, уши серые - торчком. 
Ёж 
Серый ёжик весь в иголках, словно он не зверь, а ёлка. 
Хоть колюч молчун лесной - ежик добрый, а не злой.
По материалам Бардышевой Т.Ю., Моносовой Е.Н., Нищевой Н.В.

"Дикие животные и их детёныши" (5-6 лет)

Уважаемые родители! Попросите ребенка перечислить всех известных ему диких животных наших лесов. Выясните, помнит ли он, что дикие животные живут в лесах, сами добывают себе пищу, сами строят себе жильё; как называются жилища диких животных. 
- Поиграйте в игры: "Кто где живет?" (с мячом), "Один - много" (медвежонок - медвежата и т.д.); "Чей? Чья? Чьё? Чьи?" (хвост лисы - лисий хвост).

- Предложите ребенку составить рассказы о диких животных по образцу. Например: "Медведь - дикое животное, он живет в лесу. Он большой, коричневый, лохматый. Медведь ест рыбу, насекомых, корешки. Зимой он спит в берлоге". 
- Загадайте загадку о медведе, предложите ее отгадать:

Где живет он? В самой чаще, самый-самый настоящий.

Там гуляет, там и спит,там детей своих растит.

Любит груши, любит мёд - сладкоежкою слывёт.

А ещё могу сказать - очень любит он поспать.

Ляжет осенью, а встанет, лишь когда весна настанет.

- Прочитайте русскую народную сказку "Три медведя", предложите её пересказать.
Источник: Н.В. Нищева "Картотеки методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР"

С праздником!

С Днем матери я поздравляю

Всех женщин на этой Земле!

Любви им большой пожелаю,

Пусть солнце искрится в окне!

Пусть легкими будут дороги,

Не сложными будут пути,

Чтоб все их смогли вы проехать,

А если вдруг нужно – пройти!

Надежды, и веры, и счастья,

Чтоб помнили дети о вас,

Всегда: и сегодня, и завтра

Великое множество раз! 

Колесник Ольга

"Смотрим, познаём, развиваемся!"

Речевые игры и упражнения по теме "Одежда"

Лексико-грамматические игры и упражнения являются важнейшим направлением работы логопеда при устранении задержки речевого развития и общего недоразвития речи! Советую всем родителям дошкольников (даже если речь ребенка не вызывает тревог), использовать лексико-грамматические игры и упражнения в своих домашних занятиях с ребенком, чтобы лучше подготовить малыша к школе и повысить его речевую грамотность.

1. Рассмотрите с ребенком различную одежду. Объясните, почему одежда бывает разная по назначению: летняя, зимняя, домашняя, спортивная, рабочая и т.д. (можно устроить соревнование – кто назовет больше видов зимней одежды, спортивной одежды и т.п.). Определить, из чего сшита разная одежда (шерстяная, шелковая, синтетическая и т.п.). Ощупать разные виды тканей и сделать вывод о том, какая используется ткань: шерстяная, хлопковая, шелковая, синтетическая, теплая, толстая, легкая, тонкая, прозрачная и т.д.. Рассмотреть с ребенком детали одежды: воротник, карман, пуговицы, рукава и т.п.

2. «Запомни задание и сделай все по порядку». Взрослый дает ребенку задание, состоящее из 2-х ступенчатой инструкции: «Повесь кофту на спинку стула, а перчатки положи на стул. Что ты сделал сначала, а что потом?». 
3. «Один-много» (употребление множественного числа существительных: «это шарф, а в магазине продаются шарфы»): Шарф - шарфы (носок, платок, перчатка, шапка, кофта, куртка, шуба, юбка, рубашка, платье, майка, свитер, блузка). 

4. «Скажи ласково»: шарф — шарфик, юбка – юбочка, брюки — брючки и т.п. (можно использовать существительные из упражнения №3)

5. «Подбери признак». Куртка (какая?) – красная, теплая, женская, зимняя, детская… . Шарф (какой?) – синий, теплый, шерстяной, зимний. Пальто (какое?) -…Перчатки (какие?) -…
Источник: "Дефектолог.BY"

Звук "Э", буква Э

1. Взрослый произносит ряд слов, а ребенок слушает внимательно и называет слово, которое отличается от остальных по своей слоговой структуре: мак — бак — так — банан; сом — ком — индюк — дом; лимон — вагон — кот — бутон; мак — рак — веник — бак.

2. Знакомство со звуком [Э]. Отгадать загадку, назвать первый звук в отгадке:

Живет без тела,

Говорит без языка.

Никто его не видит,

А всякий слышит. (Эхо)

3. Артикуляция звука  [Э]: губки в улыбке; зубки сближены; широкий кончик языка касается нижних зубов, спинка языка приподнята; горлышко «работает». Характеристика звука  [Э]: звук [Э] - гласный, его можно петь (язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха), обозначаем красным цветом (кружок). 

4. «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Э]»: э, а, э, у, о, э...; эх, ах, ух, эх...; Эмма, Анна, Эдик, эхо, Оля.

5. Повторить за взрослым серию слогов: птэ-ктэ-бдэ-гдэ; ктэ-бдэ-гдэ-птэ.

6. Найти лишнее слово в ряду (по наличию или отсутствию звука  [Э]): автобус, эхо, апельсин, арбуз; это, эхо, Эдик, усики.

7. Вспомнить имена людей, начинающиеся на звук  [Э] (Элла, Эдик, Эдуард, Элеонора, Эмма).

8. Проговорить с ребенком по слогам сложные по слоговой структуре слова, объясняя ему значение этих слов. Разделить слова на слоги. Найти самое длинное и самое короткое слово. По возможности, составить с каждым словом предложение: эквилибрист, эскадра, электросварщик, электровоз, электроутюг, экскурсовод, электромонтер, экипаж, электроприбор, эвкалипт, элеватор.

9. Знакомство с буквой Э.

Буква Э открыла рот: то ль зевает, то ль поет. (О. Гофман). На что еще похожа буква Э? Буква Э из пальцев: большой и указательный пальцы правой руки образуют полукруг, а указательный палец левой руки — «язычок» буквы Э.

По материалам Агранович З.Е., Гомзяк  О.С.

Игры для развития связной речи

Уважаемые взрослые! Предлагаю поиграть с детьми в игры, способствующие развитию связной речи.

«Чего на свете не бывает» Цель: научить находить и обсуждать ошибки, при рассматривании картинки-нелепицы. Ход игры. Рассмотрев картинки-нелепицы, попросить ребёнка не просто перечислить неправильные места, но и доказать, почему данное изображение ошибочное. Тогда получится полное описание картины, да еще и с элементами рассуждения.

«Как ты узнал?» Цель: учить подбирать доказательства при составлении рассказов, выбирая существенные признаки. Ход игры. Перед детьми находятся предметы или картинки, которые им предстоит описывать. Ребёнок выбирает любой предмет и называет его. Взрослый спрашивает: «Как ты узнал, что это телевизор?» Играющий должен описать предмет, выбирая только существенные признаки, отличающие этот предмет от остальных. За каждый правильно названный признак получает фишку. Выиграет тот, кто наберёт больше всего фишек.

«А я бы…» Цель: развитие творческого воображения, обучение свободному рассказыванию. Ход игры. После прочтения ребёнку сказки предложите ему рассказать, что бы он сделал, если бы попал в данную сказку и стал бы одним из главных персонажей.

Источник: "Открытый урок"