Загадки к лексической теме "Части тела и лица"

Уважаемые взрослые! Предложите детям отгадать загадки 

по данной лексической теме:
У зверюшки на макушке,

А у нас - ниже глаз (Уши).

Два  Егорки  живут  возле  горки,

Живут  дружно, а  друг  на  друга  не  глядят (Глаза).

Он  бывает  самым  разным:

Добрым, вредным, гордым, важным,

Длинным,  маленьким,  горбатым,

Толстым,  тонким,  конопатым (Нос).

Всегда он в работе, когда говорим, 

А отдыхает, когда мы молчим (Язык, рот).

Пять братьев - ростом разные (Пальцы).

Один говорит, двое глядят, двое слушают (Язык, глаза, уши).

Звуки "А", "У", "И", "О" (6-7 лет)

Задание 1. Уточнение и дифференциация звуков [А], [О], [У], [И]. Взрослый произносит имена девочек, а ребенок называет первый звук в каждом имени: Аня, Оля, Уля, Ира. Повторить вместе с ребенком артикуляцию гласных звуков. Их сим­волы, обозначение (красными кружками). Почему они называются глас­ными?

Задание 2. «Угадай звук по описанию». Взрослый показывает артикуляцию знакомого гласного звука, а ребе­нок угадывает, какой это звук, например, губы вытягиваются трубоч­кой — звук [У]. Взрослый показывает артикуляцию звукового ряда, а ребенок угады­вает по беззвучной артикуляции, что «сказал» взрослый (например, «тру­бочка-улыбка» — УИ). Взрослый просит ребенка послушать внимательно и повторить за ним серию звуков: АИУ, УИА, ИОАУ...

Задание 3. «Хлопни в ладошки». Взрослый предлагает ребенку внимательно послушать произносимые гласные звуки и хлопнуть в ладошки только на определенный звук (на­пример, на звук [А]): а, и, а, о, и, у. Аналогично игра проводится и с другими звуками.

Задание 4. Прослушать ряд слов и назвать лишнее (начинающееся с другого звука):

Аня, август, осень, апельсин;

Оля, овощи, уши, окна;

Ира, ива, Инна, утка;

усики, утка, осень, ушки.

Задание 5 «Подари подарки Ане, Уле, Оле, Ире» (вспомнить слова, начинающиеся со звуков [А], [У], [О], [И]).

Задание 6. Взрослый просит ребенка закончить одним словом предложения; назвать первый звук в каждом из этих слов. В качестве подсказки можно использовать картинки.

На крышу поставили телевизионную... (антенну).

Солдат стре­ляет из... (автомата).

У зайца длинные... (уши).

Ученик учит... (уроки). 

Наступила золотая...  (осень). 

В огороде выросли... (овощи).  

Маша  вдевает  нитку  в...   (иголку).  

Маше  купили новую... (игрушку).

Задание 7. Взрослый произносит слово и предлагает ребенку указать в нем место определенного звука (начало, середина, конец слова), используя карточку и красный кружок.

[А]: август, рука, мак;

[О]: Оля, кот, пальто;

[У]: уши, пишу, суп;

[И]: Ира, рис, сапоги.

Задание 8. Взрослый произносит начало слова и просит ребенка. Договорить последний слог, назвать последний звук: кенгу... (ру), сапо... (ги), моло... (ко), ру... (ка).

Задание 9. Закрепление знания букв А, О, У, И. Упражнения для пальцев: буквы А, О, У из пальчиков (см. темы № 1, 2. 3, 4);

—   повторить шуточные стихи про эти буквы, вспомнить, на что еще они похожи;

—   повторить игры с буквами А, О, У, И.

Задание 10. Анализ звуко-буквенного ряда из четырех элементов: АОУИ, ИУАО, УИОА, ОАУИ и т.д.;

—   выкладывание схем из красных кружков;
—   составление буквенных рядов по заданию взрослого, чтение (цель: формирование навыка плавного слитного чтения буквосочетаний из раз­ного количества гласных), списывание, письмо печатными буквами под диктовку.
По материалам З.Е. Агранович

"Я - человек. Части тела и лица" (5-6 лет)

Уважаемые взрослые! Предлагаю игры и упражнения для закрепления у детей знаний по данной лексической теме: 

- "Нарисуй человека". Не забудь нарисовать брови, ресницы, уши, нос и рот, шею. Вспомни, сколько пальцев на каждой руке, правильно нарисуй пальцы.

- "Назови части тела": голова, руки, ноги, туловище; части головы: волосы, лицо, лоб, брови, ресницы, нос, щеки, рот, губы, зубы, подбородок; части туловища: шея, плечи, живот, спина.

- Назови части тела человека, которых нет у домашних животных (лицо, подбородок, ладони, пальцы, ногти, локти, руки, плечи).

- "Ответь на вопросы": Чем чистят зубы?   Чем вытирают нос?   Чем копают?   Чем пилят?   Чем режут бумагу?   Чем причесываются?   Чем моют руки?   Чем гладят?   Чем рисуют?   Чем пишут?   Чем вытирают пыль?

- "Подбери предмет" (часть тела). К заданному слову подберите слово, которое обозначает часть тела человека: Видят- слышат- работают- бегают-; Дышит- жуют- стоят- машут-; Трогают- нюхает- говорит- пишут-.

- "Скажи наоборот": Добрый - … (злой), большой – маленький, высокий - низкий, толстый – худой, больной – здоровый, друзья – враги, одеваться - раздеваться, трудиться – лениться, старый – молодой, веселый – грустный, чистый – грязный, аккуратный - неряшливый, входит – выходит, залезает – слезает.

- "Два, две". Назови части тела, используя слова два, две; парные части тела: две брови, два глаза, две щеки, два уха, два плеча, две руки, два локтя, две ладони, две ноги, два колена, две пятки, две ступни.

- "Какой, какие?" Догадайся, о чем я говорю: Красивые, серые, зеленые, голубые, большие (что?) - глаза. Густые, длинные, короткие, блестящие, вьющиеся, пышные - волосы. Большой, конопатый, орлиный, маленький, горбатый – нос. Пухлые, розовые, узкие, большие – губы.

- "Мой, моя, мои": Мой – нос, язык, рот и т.д. Моя – рука, нога, голова и т.д. Мои - руки, плечи, ноги, уши и т.д.

По материалам Н.В. Нищевой, З.А. Агранович

"Я - человек! Части тела. Уход за телом" (6-7 лет)

Существительные: рука, плечо, локоть, кисть, ладонь, пальцы, ногти, туловище, шея, плечи, грудь, живот, спина, голова, волосы, лицо, лоб, брови, висок, ресницы, нос, щеки, рот, губы, зубы, подбородок, ухо, затылок, глаза, язык, горло, ноги, колено, носок, пятки, кожа, мышцы, скелет, кости, сердце, легкие, желудок, печень, здоровье, чистота, уход, гигиена, слух, зрение, травма.

Прилагательные: длинные, короткие, сильные, слабые, маленькие, большие, широкий, мягкий, подвижный, густые, редкие, кудрявые, прямые, черные, белые, русые, чистые, грязные, голубые, карие, зеленые, красивые, внимательные, работящие, умелые, умная, светлая, больная, здоровая, стриженый, длинноволосый, зеленоглазый.

Глаголы: поворачивается, хмуриться, моргать, подмигивать, закрывать, открывать, надувать, нюхать, дышать, вдыхать, выдыхать, жевать, глотать, кусать, улыбаться, двигаться, трогать, слышат, говорит, беречь, ухаживать, охранять, заботиться, лечить, мыть, умываться, чистить, полоскать.

Дети     должны     уметь: Называть и показывать части тела: Ступня, колено, пятка, носок, локоть, кисть, висок, затылок, бровь, подбородок…

Подбирать действия: Глазами – глядеть, смотреть, присматриваться, читать, видеть…; Руками – махать, рисовать, шить, мастерить…; Зубами – жевать, стучать, кусать, скрипеть… .

Подбирать признаки: Ноги – длинные, короткие, сильные, быстрые…; Глаза – большие, широкие, узкие, голубые, зеленые, внимательные…; Волосы – длинные, короткие, кудрявые, стриженые, прямые… .

Понимать и объяснять значение слов: Длинноволосый, широкоплечий, пятипалый, двуногий, сероглазый, безрукий, костоправ…

Называть по порядку от 1 до 5:

   1 – рука                   1 – нос                     1 – ухо

   2 – руки…               2 – носа…               2 – уха…

   5 – рук                     5 – носов                 5 – ушей

Ухаживать за своим телом:

- Как ухаживать за кожей?

- Как беречь глаза /зрение/?

- Как беречь уши /слух/?

- Как беречь руки и ноги от травм?

- Как ухаживать за зубами?

- Зачем нужно следить за осанкой?
Что общего и чем отличаются? Девочка  и  кукла. Человек  и  кот. Человек  и  обезьяна.
По материалам Агранович З.Е., Гомзяк О.С.

Развиваем связную речь (рассказы-описания)

Совместно с ребёнком составить описательный рассказ о любом из животных Арктики и Антарктики, придерживаясь следующего плана: 

- Название. 
- Где живёт? 
- Какое у него жилище? 
- Внешний вид (размер, окраска, шерсть и т.д.). 
- Повадки. 
- Чем питается? 
- Как добывает пищу? 
- Какие у него враги? 
- Как защищается? 
- Детёныши.