Дифференциация звуков [Л] - [Р], [Л'] - [Р'], [Л] - [Р], [Л'] - [Р']

Дифференциация звуков [Л] — [Р].

1. Повторить за взрослым ряд слов, назвать одинаковый первый звук во всех словах ([Л], [Р]): лук, лопата, лампа, ласточка, лужа; рак, рыба, ручка, радуга, роза. Сравнить артикуляцию звуков [Л] и [Р] (найти общее и различие, обратив внимание на положение языка), вспомнить характеристику звуков [Л] и [Р], их обозначение.

2. «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Р]»: р, л, л, р...; ра, ла, ло, ру...; ар, ал, ол, ур...; рак, ложка, пол, корова, комар, укол...

3. «Скажи наоборот»: ра-ла, ро-...; ар-ал, ур-... . Повторить за взрослым серию слогов: ра-ра-ла, ла-ла-ра, ра-ла-ла, ла-ра-ра, ра-ла-ра, ла-ра-ла. Закончить слово нужным слогом: ЛЫ (РЫ): шко..., ков..., шку..., коз..., ска..., забо...

4. Заменить звук [Л] на звук [Р] в словах. Какие слова получились? Составить предложения с каждым словом: Лак — рак, лов — ..., ложки — ..., лама — ..., Лука — ..., бал — ..., дал — ..., жал — ..., мил — ..., игла — ..., блошка — ..., ложь — ..., жил — ..., свалка — ...

5. Назвать лишнее слово в ряду (по наличию в словах звуков [Л] и [Р]): колобок, коробок, потолок, молоток; ворона, дорога, колбаса, корова.

6. Дифференциация звуков [Л'] — [Р']. Назвать лишнее слово в ряду (по наличию в словах звуков [Л'] и [Р']), объяснить свое решение: репка, речка, лента, рейка; Рита, Лена, Лева, Леша. Сравнить артикуляцию звуков [Л'] и [Р'], найти общее и различие, вспомнить обозначение звуков.

7. «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Л']»: ль, рь, рь, ль...; ля, ря, ри, ли...; аль, арь, орь, оль...

8. «Скажи наоборот»: ля-ря, ли-...; аль-арь, оль- ... . Повторить за взрослым слоговой ряд: ля-ля-ря, ря-ря-ля, ря-ля-ля, ля-ря-ря, ля-ря-ля, ря-ля-ря.

9. Дифференциация звуков [Л] — [Р], [Л'] — [Р']. 

Дидактическое упражнение «Подари подарки Рите, Роме, Лене и Луше» (вспомнить слова со звуками [Л], [Л'], [Р] и [Р']). Повторить за взрослым слова сложной звуко-слоговой структуры, разделить их на слоги, составить с каждым словом предложение, используя знакомые предлоги: корабль, карамель, леопард, лекарство, верблюд, лагерь, ларек, зеркало, спортзал, календарь, кораблекрушение, электричество, треугольник, карусель.

10. Выучить скороговорки:

Карл у Клары украл кораллы.

Клара у Карла украла кларнет.

            Тридцать три корабля лавировали, лавировали,

            Да не вылавировали.

Свинья тупорыла, носом землю рыла,

Рыла, рыла, да весь двор перерыла.

11. Вспомнить буквы, которыми на письме обозначаются звуки [Л], [Л'] и [Р], [Р']. Взрослый произносит слова со звуками [Л], [Л'], [Р], [Р'], а ребенок поднимает соответствующую букву: лук, рама, лента, рис.

12. Звуко-буквенный анализ слов, составление схем из кружков, списывание с образца, чтение, письмо под диктовку: крыло, Лариса.

13. Преобразование слов с помощью букв разрезной азбуки: игла — игра, иглы — игры, лак — рак, лама — рама, жил — жир.

14. Придумывание различных предложений, составление схем этих предложений, определение места предлога в них.

По материалам З.Е. Агранович

"Домашние птицы" (5-6 лет)

Уважаемые взрослые! Рассмотрите с ребенком иллюстрации с изображением домашних птиц и их семей (курица — петух — цыплята, утка — селезень — утята, гусыня — гусь — гусята, индюшка — индюк — индюшата); объясните ребенку, что эти птицы называются домашними, почему они так называются; закрепите названия птиц и слова, обозначающие и определяющие их внешний вид и повадки; уточните, где они живут, чем питаются и какую пользу приносят (яйцо, перо, мясо), как за ними ухаживает человек; расскажите о профессии птичницы; по возможности рассмотрите этих птиц в природе.

1. Игры и упражнения: 

- Отгадать загадки и выучить по выбору:

Квохчет, квохчет, детей созывает, 

Всех под крыло собирает. (Курица)

Хвост с узорами, сапоги со шпорами. 

Всех бужу, хоть часов не завожу. (Петух)

Явился в желтой шубке, прощайте, две скорлупки. (Цыпленок)

Красные лапки, щиплет за пятки, беги без оглядки. (Гусь)

Катится бочка, нет на ней ни сучочка. (Яйцо)

- «Угадай, кто это?». Кудах-тах-тах — снеслась в кустах. (Курица) Ку-ка-ре-ку стерегу! (Петух) Пить-пить-пить — воды попить! (Цыпленок) Кря-кря — ищу червя! (Утка)

- «Кто как разговаривает» (упражнение в словообразовании): утка (кря-кря) — крякает; гусь (га-га) — гогочет, петух (...) — ..., курица (...) — ... .

- «Один - много» (образование множественного числа имени существительного): цыпленок — цыплята, курица — курицы, индюк — ..., гусь — ..., утка — ... 

- «У кого кто» (упражнение в словообразовании); единственное число имен существительных: у утки — утенок, у гусыни — ..., у индюшки — ....; множественное число имен существительных: у утки — утята, у гусыни — ..., у индюшки — ... .

- «Кто как передвигается»: утка (что делает?) — ходит, плавает, летает; индюшка (...) — ..., курочка (...) — ... .

- «Исправь ошибку» (на логическое мышление): у утки — гусята; у индюшки — цыплята; у курицы — утята; у гусыни — индюшата.

2. Составить описательный рассказ о домашней птице по следующему плану: - Кто это? Каков внешний вид? Какие повадки? Кто у этой птицы детеныши? Чем питается? Какую пользу приносит?

3. Выучить стихотворение "На птичьем дворе":

Наши курочки с утра — кря-кря-кря, кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда — га-га-га, га-га-га!

А индюк среди двора — бал-бал-бал! Балда-балда!

Наши гуленьки вверх — гру-гру-гру, гру-гру-гру!

Наши курочки в окно — ко-ко-ко, ко-ко-ко!

А как Петя-петушок ранним утром поутру нам споет

«Ку-ка-ре-ку!» (А. Барто)

Вопрос: Кто живет на птичьем дворе?

По материалам Н.В. Нищевой, З.А. Агранович

С праздником, дорогие женщины!

В праздник женский и весенний,
Поздравляю от души,
И желаю настроения,
Солнца вешнего, любви!

Позитива и удачи,
И улыбок, и цветов,
Вдохновения, здоровья,
Самых нежных, добрых слов!

Чтобы мир вы украшали
Неземной своей красой,
Чтобы как звездочки сияли,
Жили счастьем и мечтой!

Источник: https://pozdravok.com/ 

"Играем -развиваемся!"

Восьмого марта принято поздравлять всех женщин и девочек с Международным женским днём. Поэтому специально к этому весеннему празднику мы подготовили детскую игру на внимание «8 МАРТА». Поздравь своих маму, бабушку или сестрёнку, собери для них красивую праздничную открытку! С помощью мышки перетягивай фрагменты открытки в подходящие по форме пустые ячейки, и когда все кусочки встанут на свои места, у тебя получится замечательная весёлая картинка! Обязательно покажи эту открытку тем, кого хочешь поздравить с праздником! Представляем твоему вниманию наш новый занимательный бесплатный пазл для девочек "КУКЛА", который немного отличается от предыдущих игр. Ведь здесь картинка разделена не на обычные похожие друг на друга кусочки, а на детали произвольных форм и размеров. Перемещай кусочки красочной картинки на нужные места, и ты сможешь собрать симпатичную куколку с розовым бантиком! Возможно такой необычный пазл вызовет у тебя затруднения, но ты всегда можешь воспользоваться подсказкой, нажав на вопросик в правой верхней части игры. Скорее же приступай к игре!
Источник: «Играемся»

Звуки [Р] - [Р'], буква Р

1. Знакомство со звуком [Р]. Прослушать предложение (взрослый голосом выделяет звук [Р]). Какой звук в нем часто слышится? - Барабанщик громко барабанит на барабане: та-ра-ра! 

Артикуляция звука [Р]: губки свободны; зубки сближены, но не соприкасаются; кончик языка поднят к бугорочкам за верхними зубками и вибрирует; посередине язычка идет теплая воздушная струя; горлышко «работает». 

Символ звука: собака громко рычит: РРРРР... . 

Характеристика звука: согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый, звонкий, обозначаем синим квадратиком с колокольчиком.

2.«Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Р]»: р, б, ж, р...; ра, жа, бу, ры...; ар, ам, ур...; рак, мороз, кошка, ежик, игры, топор, чемодан.

3.«Скажи наоборот»: ра-ар, ру-... ар-ра, ур-... . Повторить за взрослым серию слогов: ра-ро-ру-ры..., ар-ор-ур-ир..., бра-бро-бру-бры..., абр-обр-убр-ибр...; серижюю..жэ

Ю слов: прожектор, конструктор, оркестр, прорубь, дроворуб, трактор. Определить количество и место звуков [Р] в этих словах.

4. Вспомнить как можно больше слов со звуком [Р] по заданному первому слогу: РА: -кушка, -ма...; РО: -за, -ща...; РУ: -ка, -чей...; РЫ: -ба, -бак...

5. Убрать из слов звук [Р]. Какие слова получились? Крошка — кошка, тропка — ..., краска — ...

6.Выучить чистоговорки:

Ра-ра-ра — высокая гора. Ры-ры-ры — летят комары.

Ру-ру-ру — начинаем мы игру. Ро-ро-ро — новое перо.

Ар-ар-ар — летит комар. Ор-ор-ор — у Ромы топор.

Ур-ур-ур — не гоняй кур. Ир-ир-ир — мы за мир.

Арка-арка — у Ромы марка. Орка-орка — крутая горка.

Урка-урка — кошка Мурка. Ирка-ирка — у Иры дырка.

7. Знакомство со звуком [Р']. Повторить за взрослым ряд слов. Какой одинаковый последний звук во всех этих словах: якорь, угорь, фонарь, букварь? Символ звука: маленький щенок рычит: рьрьрь... . Характеристика звука [Р']: согласный, мягкий, звонкий, обозначаем зеленым квадратиком с колокольчиком.

8. «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Р']»: рь, мь, рь, дь...; ря, мя, бю, ри...; арь, амь, омь, урь...; Рита, рис, кошка, крепко, букварь, домик...

9. «Назови профессию» (взрослый начинает предложение и просит ребенка закончить его подходящим по смыслу словом): В аптеке работает... аптекарь. В колокола звонит... звонарь. Траву косит... косарь. Землю пашет... пахарь. Хлеб печет... пекарь. Директору помогает... секретарь. В каких словах встречается два звука [Р']? Где он стоит в слове?

10.Дифференциация звуков [Р] — [Р']. «Скажи наоборот»: ра-ря, ру-...; ры-ри, ру-...; ар-арь, ур-...; урь-ур, ирь-... .

11. Закончить слово нужным звуком ([Р] — [Р']): топо..., фона..., забо..., буква...

12. Знакомство с буквой Р.

Буква Р — рука в кармане,

Буква Р — подарок маме (О. Гофман)

На что еще похожа буква Р?  Игры с буквой.

13. Звуко-слоговой анализ слов, составление схем слов из кружков; списывание с образца, чтение слов, письмо печатными буквами под диктовку: ручка, рубаха, радуга, рис, репка, букварь. Анализ и сравнение слов. Составление слов из букв разрезной азбуки, чтение: хор — хорь, удар — ударь... . Анализ предложений, составление схем, запись под диктовку печатными буквами, чтение: У Ромы репка. У Риты ручка.

По материалам З.Е. Агранович

"Играем - мамин праздник встречаем!"

1.«Закончи предложение» (склонение существительных): У каждого малыша есть … (мама). Каждый человек любит свою … (маму). На свете очень трудно жить без …(мамы). На праздник 8 Марта мы дарим подарки и цветы … (маме). Я люблю гулять со своей …(мамой). Я очень горжусь своей …(мамой).

2.«Опиши, какая, что делает?» (поиск соответствующего понятия):

Мама (какая?) – веселая, любимая, заботливая, ласковая, трудолюбивая, строгая, красивая, стройная, умная; работает, заботится, помогает, читает, готовит, стирает, убирает, гладит, шьет, моет. Бабушка -  … . Сестра - …  .

3.«Назови женскую профессию» (образование существительных женского рода):

Ткач – ткачиха          

Певец – певица

Пианист – пианистка

Учитель – учительница

Художник – художница

Проводник – проводница

Переводчик - переводчица

Воспитатель – воспитательница

4. «Помощник / помощница» (изменение глаголов по временам):

Я мою пол. Я буду мыть пол. Я Вымыл(а) пол.

Я стираю белье. Я буду стирать белье. Я постирал(а) белье.

Я вытираю пыль. Я буду вытирать пыль. Я вытерла пыль.

5.«Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами): Мама – мамочка, мамуля, матушка. Бабушка - … . Сестра - … . Тетя - … 

Анна, Аня – Анечка, Анюта, Аннушка;

Анастасия, Настя - …

Елена, Лена - …

Ирина, Ира - …

Мария, Маша - … .

6. Составить рассказ (из личного опыта) на тему «Как я помогаю маме и бабушке».

"Женский день - 8 Марта" (6-7 лет)

1. Побеседовать с ребёнком о празднике 8 Марта, спросить, что это за праздник, кого поздравляют в этот день.

2. Подумать и ответить на вопросы:

- Какие праздничные поздравительные слова ты знаешь?

- Какой скоро будет праздник?

- Подбери как можно больше ласковых слов к словам «мама» и «бабушка».

- Расскажи, за что ты любишь свою маму и бабушку!

3. Прослушай рассказ и ответь на вопросы:

У Вовы заболела мама. Врач прописал ей горькие лекарства. Вова пожалел маму и предложил: «Давай я за тебя выпью все горькие таблетки, и тебе сразу станет легче».

Вопросы:

Почему врач прописал маме лекарства?

Как Вова относится к своей маме?

Что предложил Вова?

Правильно ли предложил Вова?

Для чего нужны лекарства?

Почему нельзя брать лекарства без разрешения?

4. Нарисуй всё, что ты хотел бы подарить маме, бабушке, сестрёнке.

5. Прослушай стихотворение. Объясни, будет ли мама рада такому подарку. Почему?

Очень маму я люблю.

Ей подарок подарю.

Нарисую на стене

Её портрет во всей красе.

Пусть любуется мамуля

На художества сынули.