"Насекомые" (продолжение)

Расскажи, каких насекомых ты видел на прогулке. Когда они появляются, где живут? Приносят ли они нам пользу?

- «Четвёртый лишний»:

Муха, комар, крот, пчела.

Жук, ласточка, таракан, бабочка.

Стрекоза, коза, муравей, кузнечик.

- «Доскажи словечко»: зелёный (кузнечик), пёстрая (бабочка), маленький (муравей), надоедливый (комар), трудолюбивая (пчела) и т.д.  

- Отгадай загадки:

Спинка в веснушках, ах, как неловко!

И покраснела … (Божья коровка)

Где сладко, там она кружит, как пчела.

Она и жалит и жужжит, как пчела.

И попадается в компот, как пчела.
Вот только мёду не даёт, как пчела… (Оса). 

Загадки детям про насекомых

Ни зверь, ни птица, а нос, как спица, 

Летит - кричит, сядет - молчит. 

Кто его убьёт, свою кровь прольёт. (Комар)

В лесу у пня суетня, беготня:
Народ рабочий весь день хлопочет,
Себе город строит. (Муравейник)

На большой цветной ковёр 

Села эскадрилья -

То раскроет, то закроет
Расписные крылья. (Бабочки)

Модница крылатая, платье полосатое, 

Ростом, хоть и кроха - укусит - будет плохо. (Оса)

Не жужжу, когда сижу, не жужжу, когда хожу.

Если в воздухе кружусь, то уж вдоволь нажужжусь. (Жук)

Полосата, зелена, в листьях прячется она,

Хоть и много ножек, бегать - то не может. (Гусеница)

Источник: http://prodetsad.spb.ru

"Насекомые" (6-7 лет)

Дети должны усвоить:  основные названия насекомых; где они живут, чем питаются; для чего они нужны.

Лексический материал (словарь):  стрекоза, бабочка, кузнечик, гусеница, муха, комар, пчела, оса, жук, муравей; обобщающее слово «насекомые»;  муравейник; ползать, грызть и т.д.

Задания:

1. Вспомнить и назвать тех  насекомых, которые ты знаешь.

2. «Насекомые что делают?»: (Летают, порхают, ползают, прыгают, сосут, жалят, собирают, пьют, жужжат, звенят, гудят, надоедают, вредят, помогают, прячутся, засыпают, просыпаются, вылезают, трудятся, переносят и т.д.)

3. Дидактическая игра «Кто как передвигается?» Ребёнок должен договорить за взрослым предложение и затем повторить его полностью:

      Муравей ползает, а бабочка …

      Гусеница ползает, а кузнечик …

      Бабочка летает, а улитка …

      Жук ползает, а стрекоза …

      Оса летает,  а червяк …

      Паук ползает, а пчела …

      Кузнечик прыгает, а комар …

      Бабочка порхает, а муха …

4. Выучить считалку «Сверчок», чётко проговаривая, по возможности, звук «Ч»; сделать к считалке иллюстрацию:

Жил за печкою сверчок,

Каблучками чок да чок,

Но сломался каблучок,

И за печкою – молчок.

Со Светлой Пасхой!

Поздравляю всех со Светлой Пасхой
И хочу сегодня пожелать
Жить в любви, согласии и ласке,
Сдерживаться, верить и прощать.
 
Пусть никто не будет обездолен,
Пусть не будет предан, не предаст.
Поступайте Вы по Божьей воле,
И Господь за это Вам воздаст.
 
Всех с Великой Пасхой поздравляю
И божественных желаю Вам чудес.
Вот уже яичко разбиваю...
Радости всем Вам! Христос воскрес!
Источник: https://pozdravok.com

"Играем - развиваемся!"

Звёзды, планеты и другие небесные тела издавна привлекали человечество, ведь они такие далёкие и загадочные. Именно поэтому люди всегда мечтали приблизиться к ним. Сегодня это стало достижимым с помощью такого изобретения как РАКЕТА. Предлагаем тебе собрать яркую картинку с изображением ракеты на фоне звёздного неба. Мышкой перетаскивай квадратики на нужные места, и в конце игры у тебя получится готовая картинка!

В бескрайних просторах Вселенной есть множество звёзд, похожих на Солнце, и неизведанных планет, напоминающих Землю. Возможно на некоторых из них даже живут инопланетяне! Но эти планеты находятся так далеко, что встретиться с их жителями мы пока не можем. А давай представим, как бы могли выглядеть инопланетяне? Какой была бы их родная планета? На каком транспорте они бы летали или ездили? В нашей детской игре на логику "Соедини по точкам" ты сможешь увидеть инопланетную ЛЕТАЮЩУЮ ТАРЕЛКУ уже сейчас, если соединишь в правильном порядке все числа на картинке!

Источник: "Играемся"

Речевые игры для детей 5-7 лет

Основной задачей работы с детьми старшего дошкольного возраста по усвоению фонетической стороны речи и правильному произнесению всех звуков родного языка является дальнейшее совершенствование речевого слуха, закрепление навыков четкой, правильной, выразительной речи. Дети могут уже четко дифференцировать, что такое звук, слово, предложение. Для отработки дикции, силы голоса, темпа речи используются скороговорки, чистоговорки, загадки, потешки, стихи.

«Что такое звук, слово, предложение?»

Цель: уточнить представления детей о звуковой и смысловой стороне слова.

Взрослый спрашивает: «Какие звуки ты знаешь? (Гласные — согласные, твердые — мягкие, звонкие — глухие.) Как называется часть слова? (Слог.) Что обозначает слово... стол? (Предмет мебели.)». — Все, что нас окружает, имеет свое название и что-то обозначает. Поэтому мы и говорим: «Что значит (или обозначает) слово?» Слово звучит и называет все предметы вокруг, имена, животных, растения. — Что такое имя? Как мы различаем друг друга? По именам. Назови имена своих родителей, родных и близких. У нас в доме есть кошка, собака. Как их зовут? У людей имена, а у животных... (клички). У каждой вещи есть свое имя, название. Давай посмотрим вокруг и скажем: что может двигаться? что может звучать? на чем можно сидеть? спать? ездить? — Подумай, почему так называют: «пылесос», «скакалка», «самолет», «самокат», «мясорубка»? Из этих слов понятно, для чего они нужны. — У каждой буквы тоже есть свое имя. Какие буквы ты знаешь? Чем буква отличается от звука? (Буква пишется и читается, звук произносится.) Из букв мы складываем слоги и слова. — Назови, какие имена детей начинаются на гласный звук «а» (Аня, Андрей, Антон, Алеша). А с какого звука начинаются имена Ира, Игорь, Инна? Подбери имена, которые начинаются на твердый согласный (Рома, Наташа, Рая, Стас, Володя), на мягкий согласный (Лиза, Кирилл, Леня, Лена, Митя, Люба). — Мы будем играть со словами и узнавать, что они обозначают, как звучат, с какого звука начинаются... Дальше

Источник: "Яркие дети"

Дифференциация звуков [Л] - [Р], [Л'] - [Р'], [Л] - [Р], [Л'] - [Р']

Дифференциация звуков [Л] — [Р].

1. Повторить за взрослым ряд слов, назвать одинаковый первый звук во всех словах ([Л], [Р]): лук, лопата, лампа, ласточка, лужа; рак, рыба, ручка, радуга, роза. Сравнить артикуляцию звуков [Л] и [Р] (найти общее и различие, обратив внимание на положение языка), вспомнить характеристику звуков [Л] и [Р], их обозначение.

2. «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Р]»: р, л, л, р...; ра, ла, ло, ру...; ар, ал, ол, ур...; рак, ложка, пол, корова, комар, укол...

3. «Скажи наоборот»: ра-ла, ро-...; ар-ал, ур-... . Повторить за взрослым серию слогов: ра-ра-ла, ла-ла-ра, ра-ла-ла, ла-ра-ра, ра-ла-ра, ла-ра-ла. Закончить слово нужным слогом: ЛЫ (РЫ): шко..., ков..., шку..., коз..., ска..., забо...

4. Заменить звук [Л] на звук [Р] в словах. Какие слова получились? Составить предложения с каждым словом: Лак — рак, лов — ..., ложки — ..., лама — ..., Лука — ..., бал — ..., дал — ..., жал — ..., мил — ..., игла — ..., блошка — ..., ложь — ..., жил — ..., свалка — ...

5. Назвать лишнее слово в ряду (по наличию в словах звуков [Л] и [Р]): колобок, коробок, потолок, молоток; ворона, дорога, колбаса, корова.

6. Дифференциация звуков [Л'] — [Р']. Назвать лишнее слово в ряду (по наличию в словах звуков [Л'] и [Р']), объяснить свое решение: репка, речка, лента, рейка; Рита, Лена, Лева, Леша. Сравнить артикуляцию звуков [Л'] и [Р'], найти общее и различие, вспомнить обозначение звуков.

7. «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Л']»: ль, рь, рь, ль...; ля, ря, ри, ли...; аль, арь, орь, оль...

8. «Скажи наоборот»: ля-ря, ли-...; аль-арь, оль- ... . Повторить за взрослым слоговой ряд: ля-ля-ря, ря-ря-ля, ря-ля-ля, ля-ря-ря, ля-ря-ля, ря-ля-ря.

9. Дифференциация звуков [Л] — [Р], [Л'] — [Р']. 

Дидактическое упражнение «Подари подарки Рите, Роме, Лене и Луше» (вспомнить слова со звуками [Л], [Л'], [Р] и [Р']). Повторить за взрослым слова сложной звуко-слоговой структуры, разделить их на слоги, составить с каждым словом предложение, используя знакомые предлоги: корабль, карамель, леопард, лекарство, верблюд, лагерь, ларек, зеркало, спортзал, календарь, кораблекрушение, электричество, треугольник, карусель.

10. Выучить скороговорки:

Карл у Клары украл кораллы.

Клара у Карла украла кларнет.

            Тридцать три корабля лавировали, лавировали,

            Да не вылавировали.

Свинья тупорыла, носом землю рыла,

Рыла, рыла, да весь двор перерыла.

11. Вспомнить буквы, которыми на письме обозначаются звуки [Л], [Л'] и [Р], [Р']. Взрослый произносит слова со звуками [Л], [Л'], [Р], [Р'], а ребенок поднимает соответствующую букву: лук, рама, лента, рис.

12. Звуко-буквенный анализ слов, составление схем из кружков, списывание с образца, чтение, письмо под диктовку: крыло, Лариса.

13. Преобразование слов с помощью букв разрезной азбуки: игла — игра, иглы — игры, лак — рак, лама — рама, жил — жир.

14. Придумывание различных предложений, составление схем этих предложений, определение места предлога в них.

По материалам З.Е. Агранович