"Школьные принадлежности" (продолжение)

1.Нарисовать школьные принадлежности: ранец, пенал, букварь, тетрадь, карандаш, ручка и др. Подписать картинки, сделать слоговой и звуковой анализ слов. 

2. О каждом предмете составить сложное предложение. Например:

Пенал нужен, чтобы носить в нём карандаши и ручки.

3. Побеседуйте с ребёнком о том, для чего дети учатся в школе.

4. Отгадать и выучить загадки:

Не куст, а с листочками,                               

Не рубашка, а сшита.                                     

Не человек, а рассказывает. (Книга)                                

Чёрный Ивашка,

Деревянная рубашка.

Где носом пройдёт –

Там заметку кладёт. (Карандаш)

5. Выучить стихотворение З. Александровой «В школу»:

Листья жёлтые летят,                                    Куклы грустные сидят

День стоит весёлый.                                       На пустой террасе.

Провожает детский сад                                 Наш весёлый детский сад

Ребятишек в школу.                                       Вспоминайте в классе.

Отцвели цветы у нас,                                     Вспоминайте огород,

Улетают птицы.                                               Речку в дальнем поле…

Вы идёте в первый раз                                  Мы ведь тоже через год

В первый класс учиться.                               Будем с вами в школе.

Игры и упражнения по теме "Цветы"

«Какие это цветы?» Ромашки, васильки растут в поле, это … цветы. Какие ещё полевые цветы ты знаешь? Розы, гвоздики растут в саду, это … цветы. Какие ещё садовые цветы ты знаешь? Колокольчики, ландыши растут в лесу, это … цветы. Какие ещё лесные цветы ты знаешь? Растёт весной – весенний; растёт летом – летний; лечит болезни – лечебный; растёт много лет – многолетний; одно лето – однолетний; растёт для декора – декоративный; приносит пользу – полезный.

«Жадина»: Назови цветы, о которых можно сказать МОЯ. Назови цветы, о которых можно сказать МОЙ. Назови цветы, о которых можно сказать МОИ.

«Какое слово длиннее?» - Ирис - гвоздика, мак - ромашка, роза - колокольчик, мак – ландыш.

«Назови звук»: 1-й звук в слове «корни»; 2-й звук в слове «листья»; 3-й звук в слове «стебель»; 4-й звук в слове «бутон».

«Раздели слова на слоги»: цветы, васильки, герберы, лилия.

«Один – много» (образование множественного числа существительных): тюльпан – тюльпаны; роза – …; василёк – …; гербер – …; ромашка – …; астра – … .

«Посчитай»: Один одуванчик, 2 ..., 3 ..., ...; один ландыш, 2 ..., 3 ..., ...; одна незабудка, 2 ..., 3 ..., ...; одна мать-и-мачеха, 2 ..., 3 ..., ...

«Назови ласково»: ромашка – ромашечка, гвоздика – гвоздичка, цветок – цветочек, лист – листочек, стебель – стебелёк, корень – корешок, лепесток – лепесточек, бутон - бутончик … .

Назови цветы, в названиях которых встречается звук «Л», «Р», «Ш».

Составь предложения, используя слова:

Бабушка, сорвала, и, вазу, поставила, в, ромашки.

Девочка, маме, букет, подарила, тюльпаны. 

Источник: "Инфоурок"

Игры на развитие эмоциональной сферы детей (5-7 лет)

1. Упражнение «Мимическая гимнастика». 

Цель: развивать способность детей изображать различные эмоции (радость, удивление, горе, гнев, страх) с помощью мимики, жестов. Задания на карточках:

- улыбнуться, как веселый Буратино;

- испугаться, как бабушка, в дом которой пришел волк;

- рассердиться, как злой волк;

- погрустить, как Дюймовочка, увидев Ласточку под землей.

2. Игра-загадка «Маски». Цель: развивать способности определять эмоциональное состояние по схематическим изображениям, описывать мимику окружающих при изображении эмоций. Задание: на одного ребенка педагог надевает маску с настроением (ребенок не знает, что это за маска). Остальные дети рассказывают об особенностях положения бровей, рта, глаз.

3. Игра «Театр». Цель: развивать умение распознавать эмоциональное проявление других людей по мимике и понимать свое эмоциональное состояние и состояние окружающих. Задание: ребенок изображает с помощью мимики какое-то настроение, но при этом часть его лица будет скрыта (закрывает верхнюю или нижнюю часть лица листом бумаги) остальные должны догадаться, какое настроение было загадано.

4. Игра «Угадай эмоцию на ощупь». Цель:  развивать способность определять базовые эмоции (радость, горе, гнев, страх, удивление) по мимике и передавать их; развивать тактильные ощущения. Задание: Педагог дает сигнал: «Радость-замри». Дети изображают радость на лице, осторожно трогают своими пальчиками брови, рот, глазки. Дальше ...

Источник: https://nsportal.ru

«Весна пришла» (продолжение, 6-7 лет)

1.«Назови ласково» (образование имён существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами): Проталина – проталинка (лужа, ручей, льдина, гнездо, почка, лист, трава, поле, солнце, луч, пень, весна, огород, луг, облака, дерево).

2.«Один-много» (образование существительных множественного числа в родительном падеже): Гнездо – много гнезд и т.д.

3.«Счет» (согласование имён существительных с числительными): Одно дерево – два дерева – пять деревьев. Одна блестящая сосулька – две блестящие сосульки – пять блестящих сосулек.

4.«Закончи правильно предложение» (образование имён существительных множественного  числа):

- На дереве гнездо, а на деревьях (что?) … (гнезда)

- На ветках сук, а на деревьях  … (сучья).

- Во дворе дерево, а в лесу … (деревья).

- У дерева ствол, а у деревьев  … (стволы).

5. «Скажи со словом «весенний» (образование прилагательных женского рода, мужского рода, среднего рода):

- День (какой?) - весенний

- Погода (какая?) - весенняя

- Настроение (какое?) – весеннее

- Цветы (какие?) - весенние. Так же со словами: дождь, гроза, солнце, месяцы.

6.«Измени по образцу» (образование сравнительной степени прилагательных): Длинный – длиннее (теплый, яркий, громкий, высокий, чистый, сильный, радостный, светлый, темный, рыхлый, свежий, прозрачный, быстрый, звонкий).

7. Пересказ рассказа «Весна в лесу»

«Весной тает снег и бегут ручьи. На проталинах появляются первые подснежники. Погода становится все теплее, на ветках деревьев набухают почки. Прилетают грачи.  Грачи вьют гнезда на деревьях и высиживают птенцов».

8. «Расскажи о весне по плану» (построение монолога):

- Приметы весны.

- Весенние месяцы.

- Перелетные птицы весной.

- Что делают в этот период дикие животные?

- Как трудятся весной люди?

- Любишь ли ты весну? Почему?

"Весна. Прилёт птиц" (продолжение, 6-7 лет)

Родителям рекомендуется: вспомнить с ребенком названия перелетных птиц, которые прилетают к нам весной (их названия, внешний вид и отличительные признаки); обратить внимание на сезонные изменения в живой и неживой природе;  рассказать ребенку о том, какую пользу приносят перелетные птицы; по возможности понаблюдать за жизнью перелетных птиц весной во время прогулки. 

Игры и упражнения:

1. «Четвертый лишний» (объяснить свой выбор):

Ворона, воробей, стриж, голубь. 

Скворец, грач, голубь, стриж

2. «Назови ласково»:

Соловей – соловушка, журавль, лебедь, скворец.

3. «У кого кто» (упражнение в словообразовании):

У грача – грачата (у скворца, у журавля, у стрижа, у дикой утки, у дикого гуся);

У грача – грачонок (у скворца, у журавля, у стрижа, у дикой утки, у дикого гуся) …

4. «Подобрать нужный по смыслу предлог» (из, в, к, над, на, по):

Грач вылетел… гнезда.

Грач прилетел … гнездо.

Грач подлетел … гнезду.

Грач кружит …. гнездом. 

Грач сел … ветку.

Грач ходит … пашне.

5. «Закончи предложение»:

На дереве гнездо, а на деревьях … (гнезда).

На ветке сук, а на ветках….

В гнезде птенец, а в гнездах … .

На дворе дерево, а в лесу… .

6. «Кто как голос подает» (составь переложения по образцу):

Ласточка щебечет. (соловей, журавль, кукушка, жаворонок).

7. Упражнение на логическое мышление:

Чего больше - птиц  или крыльев?

Крыльев или перьев?

8. Исправь предложения:

Птица высидела птенцов и отложила яйца.

Птенцы свили гнездо и к ним прилетела мама.

Журавли прилетают раньше стрижей. Какие птицы прилетают первыми, а какие птицы прилетают позже.

По материалам З.Е. Агранович, О.С. Гомзяк

"Играем - мамин праздник встречаем!"

1.«Закончи предложение» (склонение существительных): У каждого малыша есть … (мама). Каждый человек любит свою … (маму). На свете очень трудно жить без …(мамы). На праздник 8 Марта мы дарим подарки и цветы … (маме). Я люблю гулять со своей …(мамой). Я очень горжусь своей …(мамой).

2.«Опиши, какая, что делает?» (поиск соответствующего понятия):

Мама (какая?) – веселая, любимая, заботливая, ласковая, трудолюбивая, строгая, красивая, стройная, умная; работает, заботится, помогает, читает, готовит, стирает, убирает, гладит, шьет, моет. Бабушка -  … . Сестра - …  .

3.«Назови женскую профессию» (образование существительных женского рода):

Ткач – ткачиха          

Певец – певица

Пианист – пианистка

Учитель – учительница

Художник – художница

Проводник – проводница

Переводчик - переводчица

Воспитатель – воспитательница

4. «Помощник / помощница» (изменение глаголов по временам):

Я мою пол. Я буду мыть пол. Я Вымыл(а) пол.

Я стираю белье. Я буду стирать белье. Я постирал(а) белье.

Я вытираю пыль. Я буду вытирать пыль. Я вытерла пыль.

5.«Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами): Мама – мамочка, мамуля, матушка. Бабушка - … . Сестра - … . Тетя - … 

Анна, Аня – Анечка, Анюта, Аннушка;

Анастасия, Настя - …

Елена, Лена - …

Ирина, Ира - …

Мария, Маша - … .

6. Составить рассказ (из личного опыта) на тему «Как я помогаю маме и бабушке».

Игры и упражнения по теме «Семья» (6-7 лет)

1. «Один - много» (образование множественного числа существительных в родительном падеже): Семья – семьи – много семей; (словарь: ребенок, мама, папа, дедушка, бабушка, сын, дочь, сестра, брат, внук, внучка, тетя, дядя, младенец).   

2. «Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами): Сын – сынок, сыночек, сынуля, сыночка. Мама - … и т.д.

3. «Чей? Чья? Чье? Чьи?» (образование притяжательных прилагательных): Мама – (значит, ты чей? чья?) - мамин(а), папа – … , бабушка – … , дедушка – … , дядя – … , тетя – … , пальто (чье?) – бабушкино, мамино … , перчатки (чьи?) – тетины … .

4. «Назови, какой» (образование простых причастий и прилагательных): Жить – живущий; расти – растущий; любить – любимый; уважать – уважаемый; гладить – глаженый; стараться – старательный; заботиться – заботливый; отдыхать – отдыхающий.

5. «Кто старше? Кто младше?» (составление сложносочинённых предложений с союзом а): Папа – сын («Папа старше, а сын младше»). Папа – дедушка. Дядя - племянник. Внук – дедушка.

6. «Скажи наоборот» (подбор антонимов): Старший – младший; большой – … , молодой - … , старше – моложе, младше.

7. «Назови отчества женщин и мужчин» (упражнение в словообразовании): Александр – Александровна, Александрович; (Алексей, Андрей, Антон, Артем, Богдан, Борис, Василий, Владислав, Георгий, Денис, Евгений, Егор, Иван, Лев, Максим, Матвей, Никита).

8. «Беседа о семье» (развитие умения отвечать на вопрос полным ответом; поиск соответствующего понятия): Как зовут твоих маму, папу, бабушку, дедушку? Кто ты маме? Кто ты бабушке и дедушке? Кто старше: мама или бабушка? Кто младше: папа или дедушка? Как зовут членов семьи?

9. «Расскажи о семье по плану» (развитие связной речи):

Сколько в твоей семье человек?

Где вы живете? (домашний адрес)

Как зовут родителей, братьев, сестер (имя, отчество)

Кем работают родители?

Сколько лет брату (сестре)?

В каком классе учится брат (сестра)?

Какая у тебя семья (дружная, добрая, трудолюбивая…).

Игры по теме: "Домашние животные и их детёныши" (6-7 лет)

1. Назови домашних животных. Почему они так называются? Какую пользу приносят домашние животные людям?

2. «Один – много». Например: кошка – кошки – много кошек. (Кот, котенок, собака, щенок, корова, бык, теленок, конь, лошадь, жеребенок, коза, козел, козленок, овца, баран, ягненок, свинья, кабан, поросенок).  

3. «Кто где живет?». Назови дома различных животных по образцу. Корова – коровий дом – коровник или хлев. (Собака, овца, коза, лошадь, кошка).

4.  «Кто как голос подает». Свинья хрюкает – хрю-хрю. (Собака, овца, коза, лошадь, кошка).

5.  «Семьи животных»:

Мама              папа               детеныш

Корова           бык                теленок

(Свинья, овца, лошадь, коза, собака, кошка).

6.  «Отгадай, кто это?». Сторожит, грызет, лает? Хрюкает, роет? Ржет, бегает, скачет? Мяукает, лакает, царапается? Мычит, жует, ходит? Мекает, бодается?

7.      «Подскажи словечко». Табун – это много лошадей, стадо -, отара - , свора -.

8.      Головоломки:

      * Собака догоняет зайца. Кто впереди? Кто сзади? Кто за кем?

* У кого больше ног – у коня или козы?

9.      Отгадай загадки. Нарисуй отгадки.

* Что за зверь со мной играет?             * Спереди – пятачок,

   Не мычит, не ржет, не лает,                  Сзади – крючок,

   Нападает на клубки,                                Посредине – спинка,

   Прячет в лапки коготки.                        А на ней – щетинка.

* Голодна – мычит, сыта – жует,

   Малым деткам молока даёт.

"Зимние забавы"

Спросить у ребёнка, какое сейчас время года? Повторить название времён года, зимних месяцев. Рассказать ребёнку, в какие игры дети любят играть зимой и почему, что им нужно для зимних игр. Вспомнить, в какие игры нельзя играть зимой на улице и почему. Вспомнить и назвать зимние виды спорта.

- «Почему так назван?» (упражнение на словообразование, в том числе и образование сложных слов): конькобежец (бегает на коньках); саночник (катается на санках); лыжник (катается на лыжах); хоккеист (играет в хоккей); фигурист (занимается фигурным катанием).

- «Кому что нужно?»: клюшка нужна хоккеисту; коньки нужны …; санки нужны …; лыжи нужны …; шайба нужна … .

- Разучить речевую подвижную игру «Зимой». Импровизация движений.

            Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем.

            По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем.

            И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим.

            На коньках по льду летим, мы летим, мы летим.

            И Снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы.

            Гостью- зиму любим мы, любим мы, любим мы

- Выложить из спичек фигурку (санки) по образцу.

Санки зимой с горки летят.
В санках ребята хохочут, визжат.

"Новый год" (продолжение)

Продолжаем работу по теме «Новогодний праздник». Повторите с ребёнком предыдущие задания. Помогите ребёнку нарисовать картинку по теме и составить по ней рассказ. Пусть ребёнок ответит на вопрос: - Почему ты любишь Новогодний праздник?

Рассмотрите с ребёнком ёлочные игрушки, которые есть у вас дома. Побеседуйте о том, из чего они сделаны.

Поиграйте в игру «Какой?», «Какая?», «Какое?» с мячом. 

Пусть ребёнок нарисует одну ёлочную игрушку и составит о ней описательный рассказ.

Помогите ребёнку отгадать и выучить загадки:

Он с седою бородой,                                     Красавица какая

Шуба, посох со звездой.                              Стоит, светло сверкая,

Он подарки нам принёс.                             Так пышно убрана.

Кто он?   …                                                       Скажите, кто она?

(Дедушка Мороз).                                         (Новогодняя ёлка).

Помогите ребёнку напечатать в тетради слова: бусы, шарики, хлопушка. Пусть сделает их звуковой анализ.
Подберите и выучите с ребёнком стихотворение про Новый год. Поработайте над звукопроизношением и выразительностью речи.
По материалам З.Е. Агранович

"Зимующие птицы" (продолжение)

Назови зимующих птиц. Почему они так называются?

«Опиши птицу»: снегирь, синица, дятел, клест, воробей.

«Один – много»: ворона – вороны – много ворон, снегирь, галка, воробей, голубь, дятел, сова, сорока, синица.

«Четвертый лишний» (объясни свой выбор): синица, воробей, грач, снегирь; голубь, курица, снегирь, дятел.

«Пересчитай птиц» (четко проговаривай слова): один воробей, два воробья, три воробья, четыре воробья, пять воробьев; одна сорока, одна ворона, один голубь, один дятел.

«Сравни птиц с людьми и животными»: У человека – дети, а у птицы – птенцы. У человека – нос, а у птицы -, у животных шерсть, а у птицы -, у кошки лапы, а у птицы -,….

«Исправь ошибки»: Черный ворона – черная ворона, белый сова, серое голубь, снегирь клевала хлеб, сорока сидел на заборе, ворона каркал громко.

«Расскажи о птице по плану»: 
*Кто это (название)? 
*Какая это птица (перелетная, зимующая)?
*Внешний вид (размер, окрас перьев, строение). 
*Чем питается? 
*Как поет? 
*Как зимует?
*Птенцы.

Отгадай загадки, нарисуй отгадки:
Днем спит, ночью лает, прохожих в лесу пугает.
***
В серой шубке перовой и в морозы он герой.
Скачет, на лету резвится. Не орел, – а все же птица.
***
Черный жилет, красный берет, нос как топор, хвост как упор.