"Игрушки" (продолжение)

«Вставь пропущенное слово» (послушай, вставь пропущенное словечко и скажи правильно - предлоги): 

Игрушки лежат … коробке. (В) 

Кукла спит … кроватке. (В)  

Зайка катается … машинке. (НА) 

Мозаика упала … стола. (СО) 

Машинка отъехала … гаража. (ОТ) 

Елочные игрушки достали … ящика. (ИЗ) 

Воздушный шарик летает … столом. (НАД) 

Мяч закатился … диван. (ЗА, ПОД) 

Ваня достал мяч … дивана. (ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД) 

Машинка катится … полу. (ПО)

«Скажи наоборот» (упражнение в подборе антонимов): 
Воздушный шарик легкий, а а железная машинка … (тяжелая). 
Деревянный кубик твердый, а меховой слоник … (мягкий). 
Глиняная игрушка хрупкая, а железная игрушка … (прочная). 
У лошадки хвост длинный, а у зайчика хвост … (короткий). 
Железная игрушка на ощупь холодная, а меховая игрушка на ощупь … (теплая). 
Самолетик летает высоко, а вертолетик летает … (низко). 
Воздушный шарик летит медленно, а самолетик летит … (быстро). 
Сын машинку сломал, а папа машинку … (починил). 
Мама игрушку спрятала, а дочка игрушку … (нашла, отыскала). 
Дети игрушки разбросали, а потом игрушки … (собрали, убрали). 
Самолетик взлетел, а потом … (приземлился, опустился). И т.д.

«Исправь ошибку и скажи правильно» (развитие логического мышления): Резиновый мячик из дерева. Меховой зайчик твердый. Деревянная пирамидка мягкая. У слоника короткий хобот. У зайчика длинный хвостик. Воздушный шарик катится вверх. У Буратино короткий нос. У Мальвины красные волосы. Елочные игрушки висят на березе. Воздушный шарик тяжелее мячика. По воде плывет самолетик. Петя катает кубик. Глиняную уточку слепили из пластилина. Говорящая кукла громко молчит. Кукла моргает ушками. У зайчика четыре ножки. И т.д.

По материалам З.А. Агранович, О.С. Гомзяк

"Игрушки" (6-7 лет)

Игры и упражнения по данной лексической теме:

1. «Назови какой? Какая?» - подбор признаков к предметам. Мяч (какой?) – большой, резиновый, красивый, упругий, футбольный. Словарь: кукла, юла, паровоз, медведь, машина, пирамида и т.д.

2. «Подбери действия (что делает?)». Мяч – прыгает, падает, подскакивает, летит… (любые игрушки).

3. «Назови ласково»: Мяч, машина, кукла, матрешка, неваляшка, пирамида, паровоз, корабль.

4. «Образование прилагательных от существительных»: Мяч из резины – какой мяч? (резиновый). Солдатик из олова, конструктор из пластмассы, мишка из меха, поезд из железа, бутылек из стекла, дом из бумаги, кубик из дерева.

5. «Составь предложения с получившимися словосочетаниями в 6 задании». Например: Миша поймал резиновый мяч.

6. «Подбери предметы к признакам»: Плюшевый - , плюшевая - , плюшевое -.

7. «Посчитай игрушки от 1 до 5»: 1 кукла, 2 куклы, 3 куклы, 4 куклы, 5 кукол…. Словарь: Машина, мяч, кубик, игрушка, самолет.

8. «Опиши любимую игрушку по плану»:

- Что это?

- Форма

- Величина

- Цвет

- Материал

- Почему нравится?

- Как можно с ней играть?

9. Выучи загадки. Нарисуй отгадки.

*Ростом разные подружки,         

Но похожи друг на дружку.        

Все они сидят друг в дружке,       

Но всего одна игрушка. (Матрёшка)

*Пляшет крошка, а всего одна ножка. (Юла)

*Его бьют – он не плачет,
  Упадет – подскачет. (Мяч)
По материалам Гомзяк О.С., Нищевой Н.В.

"Играем - развиваемся!"

Каждая часть человеческого тела имеет свое название, и наверняка ты уже знаком со многими из них. Предлагаем тебе проверить свои знания и сыграть в игру «ТЕЛО ЧЕЛОВЕКА»! Игра состоит из трёх заданий разного уровня сложности. Перетягивай таблички с соответствующими названиями на пустые ячейки рядом со стрелками, и если все ответы будут верными, ты перейдёшь к следующему уровню. Если же задания покажутся тебе слишком сложными, и ты не сумеешь пройти игру самостоятельно, обязательно попроси взрослых помочь тебе ответить на вопросы.

Внимательно посмотри на свои руки - на каждой из них ты увидишь по пять пальцев. И у каждого пальчика как на правой, так и на левой руке есть своё собственное название: большой палец, указательный, средний, безымянный и мизинец. Сыграй в игру «ПАЛЬЧИКИ» и проверь свои знания! Перед тобой будут поочередно появляться то левая, то правая рука, и тебе будет необходимо отвечать на вопрос, где находится тот или иной палец. Сделать это очень легко - просто нажми на нужный пальчик и переходи к следующему заданию, которых в игре целых десять!

Источник: «Играемся» 

Загадки к лексической теме "Части тела и лица"

Уважаемые взрослые! Предложите детям отгадать загадки 

по данной лексической теме:
У зверюшки на макушке,

А у нас - ниже глаз (Уши).

Два  Егорки  живут  возле  горки,

Живут  дружно, а  друг  на  друга  не  глядят (Глаза).

Он  бывает  самым  разным:

Добрым, вредным, гордым, важным,

Длинным,  маленьким,  горбатым,

Толстым,  тонким,  конопатым (Нос).

Всегда он в работе, когда говорим, 

А отдыхает, когда мы молчим (Язык, рот).

Пять братьев - ростом разные (Пальцы).

Один говорит, двое глядят, двое слушают (Язык, глаза, уши).

Звуки "А", "У", "И", "О" (6-7 лет)

Задание 1. Уточнение и дифференциация звуков [А], [О], [У], [И]. Взрослый произносит имена девочек, а ребенок называет первый звук в каждом имени: Аня, Оля, Уля, Ира. Повторить вместе с ребенком артикуляцию гласных звуков. Их сим­волы, обозначение (красными кружками). Почему они называются глас­ными?

Задание 2. «Угадай звук по описанию». Взрослый показывает артикуляцию знакомого гласного звука, а ребе­нок угадывает, какой это звук, например, губы вытягиваются трубоч­кой — звук [У]. Взрослый показывает артикуляцию звукового ряда, а ребенок угады­вает по беззвучной артикуляции, что «сказал» взрослый (например, «тру­бочка-улыбка» — УИ). Взрослый просит ребенка послушать внимательно и повторить за ним серию звуков: АИУ, УИА, ИОАУ...

Задание 3. «Хлопни в ладошки». Взрослый предлагает ребенку внимательно послушать произносимые гласные звуки и хлопнуть в ладошки только на определенный звук (на­пример, на звук [А]): а, и, а, о, и, у. Аналогично игра проводится и с другими звуками.

Задание 4. Прослушать ряд слов и назвать лишнее (начинающееся с другого звука):

Аня, август, осень, апельсин;

Оля, овощи, уши, окна;

Ира, ива, Инна, утка;

усики, утка, осень, ушки.

Задание 5 «Подари подарки Ане, Уле, Оле, Ире» (вспомнить слова, начинающиеся со звуков [А], [У], [О], [И]).

Задание 6. Взрослый просит ребенка закончить одним словом предложения; назвать первый звук в каждом из этих слов. В качестве подсказки можно использовать картинки.

На крышу поставили телевизионную... (антенну).

Солдат стре­ляет из... (автомата).

У зайца длинные... (уши).

Ученик учит... (уроки). 

Наступила золотая...  (осень). 

В огороде выросли... (овощи).  

Маша  вдевает  нитку  в...   (иголку).  

Маше  купили новую... (игрушку).

Задание 7. Взрослый произносит слово и предлагает ребенку указать в нем место определенного звука (начало, середина, конец слова), используя карточку и красный кружок.

[А]: август, рука, мак;

[О]: Оля, кот, пальто;

[У]: уши, пишу, суп;

[И]: Ира, рис, сапоги.

Задание 8. Взрослый произносит начало слова и просит ребенка. Договорить последний слог, назвать последний звук: кенгу... (ру), сапо... (ги), моло... (ко), ру... (ка).

Задание 9. Закрепление знания букв А, О, У, И. Упражнения для пальцев: буквы А, О, У из пальчиков (см. темы № 1, 2. 3, 4);

—   повторить шуточные стихи про эти буквы, вспомнить, на что еще они похожи;

—   повторить игры с буквами А, О, У, И.

Задание 10. Анализ звуко-буквенного ряда из четырех элементов: АОУИ, ИУАО, УИОА, ОАУИ и т.д.;

—   выкладывание схем из красных кружков;
—   составление буквенных рядов по заданию взрослого, чтение (цель: формирование навыка плавного слитного чтения буквосочетаний из раз­ного количества гласных), списывание, письмо печатными буквами под диктовку.
По материалам З.Е. Агранович