1. Знакомство со звуком [М]. Взрослый показывает перед зеркалом
и объясняет ребенку артикуляцию звука [М]: когда мы произносим звук [М]: губки
сомкнуты без напряжения; воздух выходит через нос; горлышко «работает». Символ
звука [М]: корова мычит: МММ... Звук [М] петь нельзя, т. к. губки
создают преграду воздуху. Этот звук — согласный, твердый, звонкий (горлышко «работает»), поэтому мы обозначаем звук [М] синим цветом.
2. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки». Взрослый произносит ряд звуков, слогов, слов и
просит ребенка хлопнуть в ладошки в том случае, если он услышит звук [М]
(изолированно, в слогах, в словах): м, а, у, м, м, и; ам, ар, ор, ом, ма, му,
ка, са, мы; мак, Оля, муха, дом, суп, мука;
3. Взрослый произносит слова, голосом выделяя в них звук
[М], а ребенок называет одинаковый первый (последний) звук в словах: мак, муха, машина, мыло; дом, сом, ком, лом.
4. Ребенку предлагается выбрать из ряда нарисованных
предметов те, в названии которых звук [М] стоит:
—
в начале
слов: мак, муха, маска, марка;
—
в конце
слов: дом, сом, альбом;
—
в середине
слов: сумка, самолет, лампа.
5. Вспомнить вместе с ребенком: месяцы года, в названии
которых есть звук [М] (март, май); время года, в названии которого есть
звук [М] (зима).
6. Закончить предложения (согласование местоимений с существительными): Это моя... (шапка). Это
мой... (дом). Это мое... (пальто). Это мои... (книги).
7. Знакомство со
звуком [М']. Взрослый задает
ребенку вопрос: «Как называется детеныш коровы?» — «Теленок». Взрослый обращает внимание ребенка на
то, что теленок маленький, он мычит: мьмь... Затем знакомит ребенка с символом звука [М']: теленок мычит:
мьмь... Характеристикой звука: согласный, мягкий, звонкий, обозначаем
зеленым цветом.
8. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [М']»: мь, а, у, мь, и, мь; мя, ка, па, ми, ки, ме; мяч, суп, миска, Миша,
мир, ворона.
9. Дифференциация
звуков [М] — [М']. «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [М]»: м, мь, мь,
м...; ма, мя, ми, му...; ам, омь...; мяч, муха, мак, Миша…
10. Дидактическое упражнение «Скажи наоборот» (игра с мячом: взрослый
произносит слог с твердым согласным звуком [М], при этом кидает мяч ребенку.
Ребенок ловит мяч, произносит слог с мягким согласным звуком [М'], возвращая
мяч взрослому, и т.д.): ма-мя, мо-..., му-..., мы-...; мя-ма, ми-..., мю-...,
ме-...
11. Ребенку предлагается среди имен
выбрать те, которые начинаются на звук [М] ([М']): Миша, Марк, Марина, Мирон...
12. Выучить чистоговорки:
Ма-ма-ма —
дома я сама.
Му-му-му —
молоко кому?
Мо-мо-мо —
едим эскимо.
Мы-мы-мы —
прочитали книгу мы.
Ми-ми-ми —
поем ноту ми.
Ме-ме-ме —
дай-ка травки мне.
13. Знакомство с буквой М:
Буква М с двумя горбами,
Как верблюд
— смотрите сами! О. Гофман
На что
похожа буква М? Буква М из пальчиков: сомкнуть кончики указательных пальцев,
опустить их вниз вместе со средними пальцами, а остальные — сжать в кулачок. Игры
с буквой.
14. Анализ слогов: АМ, МА. Составление схем из фишек. Составление
из букв разрезной азбуки слогов АМ, МА. Чтение, списывание, письмо печатными
буквами под диктовку.
По материалам З.Е. Агранович